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文章基本信息

  • 标题:Reflexões teóricas sobre a construção do conhecimento pedagógico do conteúdo dos futuros professores
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  • 作者:Daniel Marcon ; Amândio Braga dos Santos Graça ; Juarez Vieira do Nascimento
  • 期刊名称:EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
  • 印刷版ISSN:1981-8106
  • 出版年度:2012
  • 卷号:22
  • 期号:39
  • 页码:16-37
  • 语种:Portuguese
  • 出版社:Instituto de Biociências - Campus de Rio Claro - Unesp
  • 摘要:O conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC) é utilizado pelo professor para transformar seus conhecimentos sobre o conteúdo em conhecimentos compreensíveis e ensináveis aos alunos. Para a construção do CPC, a literatura indica que os futuros professores se deparem com questões inerentes à atuação docente desde seu ingresso na formação inicial, e não apenas nos estágios curriculares. Diante disso, este ensaio objetivou refletir sobre a relação entre os contextos de formação inicial e de atuação docente na Educação Básica, bem como sobre os eventuais reflexos das experiências de prática pedagógica nos estágios curriculares dos futuros professores e na construção do seu CPC. A literatura consultada sugere que: o contexto de formação necessita permear e ser permeado pelos contextos social e educacional que circundam os cursos, sendo a relação entre formação inicial e Educação Básica pautada pela harmonia, complementaridade e reciprocidade; a participação das práticas pedagógicas na construção do CPC permite que os futuros professores cheguem aos estágios curriculares em melhores condições de assumir as responsabilidades inerentes a essa etapa de sua formação docente; e mesmo que a literatura não evidencie estratégias para a implementação das práticas pedagógicas, é crescente o consenso de que elas necessitam distribuir-se horizontalmente nos cursos de formação inicial de professores.
  • 关键词:Formação de professores. Docência. Estágios curriculares. Práticas de ensino. Conhecimentos docentes
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