摘要：O conceito de território tem assumido cada vez mais centralidade e relevância na Geografia brasileira, no ensino, na pesquisa e em projetos de desenvolvimento.Assim, há necessidade de conhecer como esse conceito é trabalhado, identificando concepções utilizadas, temas estudados, recortes (espacial e temporal) e possíveis imprecisões.Neste texto, analisamos como o território é concebido e utilizado numa coleção de livros didáticos de Geografia direcionada para o Ensino Fundamental do 1o.ao 4o.ano, mostrando qualidades dos livros e possibilidades para ampliar e aprofundar o estudo dos temas da ciência geográfica a partir de uma abordagem territorial histórico-crítica, relacional, reticular e múltipla.A pesquisa revelou que há qualidade na coleção analisada, porém, esta pode ser ainda melhor, conforme sugerimos no decorrer do texto.
关键词：território; Geografia; ensino; aprendizagem;Abstract The concept of territory has been taking more importance in the brazilian Geography; in the teaching; in the research and in projects of development;Thus; there is a need of knowing how such concept is developed; identifying used conceptions; studied topics; clippings (spatial and temporal) and possible inaccuracies;On this context; it has been analyzed how territory is conceived and used in a Geography text book collection targeted to elementary school from 1º to 4º degree; showing qualities of books and possibilities of broadening and deepening the study of topics of geographic science from a historic critical; relational; reticular and multiple territorial approach;The research revealed that there is quality in the collection examined; however; this may be even better; as suggested throughout the text;Key-words: territory; Geography; education; learning.
