出版社：Edufu – Editora da Universidade Federal de Uberlândia
摘要：O artigo compõe uma dissertação que tem como problema de pesquisa investigar quais discursos de humanismo produzem o campo da educação, na perspectiva freireana. A escolha do corpus discursivo situa-se no entendimento de que Paulo Freire é um autor muito potente no campo da educação, sendo referência básica nos Planos de Ensino e nos Currículos dos cursos que formam professores. Aqui, pretende-se remontar algumas pistas genealógicas que se constituem como condição de possibilidade para a emergência de um pensamento humanista cristão na Pedagogia Freireana. Para tanto, busca-se no pensamento personalista de Emmanuel Mounier entender algumas destas condições de possibilidade. O artigo está organizado em três momentos: o primeiro aborda as principais concepções humanistas; o segundo analisa o entendimento de homem em Paulo Freire e as possíveis aproximações com o pensamento mouneriano; como finalização, há uma provocação para se pensar sobre a produção do humano, imanente a este mundo. Referências ANDREOLA, B. Os projetos pedagógicos-políticos de Mounier e Paulo Freire, Revista IHU on-line , São Leopoldo, Ed. 155, ano V, p. 14-17, Set. 2005. Entrevista concedida a IHU on-line. Disponível em:. Acesso em: 10 Fev. 2011. FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder . 17. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1990. ______.O sujeito e o poder. Apêndice da 2ª edição. Michel Foucault entrevistado por Hubert L. Dreyfus e Paul Rabinow. In.: DREYFUS, Hubert; RABINOW, Paul. Michel Foucault, uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. Rio de Janeiro: Editora Forense Universitária, 1995. ______. Vigiar e punir: história da violência nas prisões . 25. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2002. ______. As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências humanas . 8. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002a. _____. Ditos e escritos V – ética, sexualidade e política . 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 18. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001. GARCIA, Maria Manuela Alves. Pedagogia crítica e subjetivação . Petrópolis: Vozes, 2002. MOUNIER, Emmanuel. O personalismo . São Paulo: Centauro, 2004. NOGARE, Pedro Dalle. Humanismos e anti-humanismos – introdução à antropologia filosófica. 14. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. SOUZA , Ricardo Timm de. As fontes do humanismo latino. Vol 2. A condição humana no pensamento filosófico contemporâneo. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004. VEIGA-NETO, Alfredo. Foucault e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. Data de registro:27/08/2011 Data de aceite:03/10/2012
