摘要：O ensino, como fonte de conhecimento, possui notável importância na formação pessoal e profissional do discente, principalmente no momento em que evidencia a interdisciplinaridade que pode existir entre as diferentes áreas do saber. Desta forma, o objetivo deste estudo é evidenciar a interdisciplinaridade de conteúdos da contabilidade de custos, especificamente do ponto de equilíbrio e da otimização, com alguns princípios da matemática. O estudo é classificado quanto aos seguintes aspectos: (a) pela forma de abordagem do problema, como pesquisa qualitativa; (b) de acordo com seus objetivos, como descritiva; e, (c) com base nos procedimentos técnicos utilizados, o instrumento empregado foi a pesquisa bibliográfica. Foram utilizados os princípios matemáticos de determinantes, sistema de equações de primeiro grau e progressão aritmética. Conclui-se que é possível relacionar o conteúdo da contabilidade de custos a alguns princípios matemáticos, onde o docente deve assumir o papel de facilitador e possibilitar uma visão ampla dos campos de aplicação dos conceitos ensinados aos discentes, proporcionando, desta forma, melhor aprendizagem, ampliando o horizonte de conhecimentos, que poderá potencializar a capacidade lógico-cognitiva e conhecimento teórico-prático.
其他摘要：Education, as a source of knowledge, has a remarkable importance in a student's personal and professional development, especially when it brings out the interdisciplinarity that the array of knowledge areas may display.Therefore, the objective of this study is to highlight the interdisciplinary content of cost accounting,specifically from the point of equilibrium (PE) and optimization, with certain principles of mathematics. Thestudy is classified according to the following aspects: (a) problem approach, as a qualitative research; (b) itsobjectives, as descriptive; and, (c) based on technical procedures, the instrument applied was the bibliographicresearch. The study used mathematical principles of determinants, a first-degree equation system andarithmetic progression. The results show that it is possible to relate cost accounting issues to some mathematicsprinciples, in which teachers should take the role of facilitator and provide a broad view of the applicationareas of the concepts students are taught, thus promoting better learning, broadening the horizon ofknowledge, which may enhance logical-cognitive ability and theoretical-practical knowledge.
关键词：Ponto de Equilíbrio; Otimização; Ensino; Contabilidade de Custos; Princípios de Matemática
