出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense
摘要：En este artículo se presenta un estudio tomado de un proyecto de investigación sobre “Evaluación de competencias curriculares y dificultades de aprendizaje en la expresión escrita de alumnos con NEE derivadas de la deficiencia auditiva”, coordinado por F. Salvador Mata. El objetivo principal de este estudio es conocer en profundidad el dominio de la composición escrita de alumnos sordos, analizando en los textos las disfunciones o errores sintácticos. En cuanto a los aspectos metodológicos fundamentales, de una parte, en la fase de obtención de textos escritos se utilizó la redacción espontánea y, de otra, el análisis de los mismos se realizó siguiendo un modelo elaborado por F. Salvador Mata, a partir de las aportaciones de otros autores (1997, 1999). Se observó que los alumnos sordos, en general, poseen un insuficiente dominio en el nivel oracional-discursivo y sintagmático-proposicional de la expresión escrita. Estas dificultades pueden explicarse por las limitaciones experienciales, debidas a la interacción entre las variables contextuales y las internas. De ahí, la importancia de realizar una evaluación interdisciplinar de la situación de cada alumno, cuyos resultados permitan fundamentar el posterior diseño y desarrollo de una propuesta de intervención educativa, como en esta investigación.
其他摘要：In this paper partial results are given of a research project on “Assessment of learning abilities and disabilities in the written composition of students with special educational needs related to hearing impairment”. The main goal of this work was to describe the syntactic deviations in texts written by deaf students. In the phase of data gathering free writing strategy was applied. Texts were analyzed according to a model designed by Dr. Salvador Mata (1997, 1999). In general, results indicate that deaf students obtained a low achievement in the syntactic level of the written composition. The causal factors, we think, could be experience and communicative limitations. The results of this investigation could guide educational intervention program.
关键词：sordera;expresión escrita;texto;nivel micro-estructural;disfunciones sintácticas;educación primaria y secundaria.;surdité;expression écrite;texte;niveau syntaxique;enseignement primaire et secondaire
其他关键词：hearing impairment;written composition;text;syntactic deviations;primary and secondary education.
