出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense
摘要：En los últimos años la revalorización de los textos poéticos en el aula de E/LE ha determinado una convivencia de consideraciones teóricas y procedimientos didácticos muy diferentes a la hora de valorar el uso y la explotación de este tipo de textos en clase. Hoy en día, la situación en el aula sigue pasando del rechazo total o matizado a la reivindicación absoluta, en cuyo último caso se ofrecen soluciones didácticas que en la mayoría de las ocasiones no tienen en cuenta sus posibilidades de tratamiento en el aula. El presente artículo intenta analizar las causas, para posteriormente aportar vías de acercamiento y explotación metodológicas que configuren un marco de actuación en la clase de Español como Lengua Extranjera.
其他摘要：In recent years the revaluation of the use and exploitation of poetic texts in the classroom of Spanish as a Foreign Language has determined a complex coexistence of theoretical considerations and didactic procedures. Today, the utilization of literature in the context of foreign language classroom continues to pass from the total or partial refusal to an absolute reclamation. When that is the case, it is common to see how didactic solutions are offered systematically without really considering proper exploitation techniques based both on the type of students that have Spanish as a Foreign Language, and the qualities and potential of the texts themselves. The present article tries to analyze the causes, and subsequently provide ways of approach and methodological exploitation that configure a framework of action in the class of Spanish as a Foreign Language.
