出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid
摘要：Las teorías del aprendizaje actuales reconocen la importancia de las relaciones sociales y la interacción con el otro en la adquisición de conocimiento; saber trabajar en grupo para conseguir objetivos comunes aparece como una competencia transversal de aprendizaje en todos los niveles de enseñanza.Paralelamente, las tecnologías digitales se encuentran en proceso de expansión y generalización en los sistemas educativos, permitiendo la comunicación entre alumnos y profesores de todo el mundo.Esto contribuye a la creación de entornos sociales para la interacción que, materializados en aplicaciones de la Web 2.0, constituyen un instrumento idóneo para explorar nuevos enfoques metodológicos y favorecer los ya existentes.Todo ello explica que las metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las TIC estén cobrando cada vez mayor auge y proyección en la innovación educativa.El artículo presenta las opiniones de profesores y alumnos, aportadas a través de un cuestionario, sobre la potencialidad del aprendizaje colaborativo y sus experiencias en este campo.Las expectativas sobre las TIC para mejorar este tipo de aprendizaje son muy altas.
其他摘要：The current learning theories recognize the importance of social relationships and interaction with others in the acquisition of knowledge; the ability to work in groups to achieve common goals appears as a cross-curricular learning in all educational levels. In addition, digital technologies are in a process of expansion and generalization in educational systems, which enables the communication between students and professors all around the world. This fact contributes to the creation of social environments for interaction, what combined in Web 2.0 applications, makes up appropriate instruments to explore new methodological approaches and encourage existing ones. All of this explains why collaborative learning methods through ICT is rapidly gaining importance and scope in educational innovation. The paper presents the teachers and students opinions, which were given through a questionnaire, about the potentiality of collaborative learning and their experiences in this field. TIC expectations to improve this kind of learning are very optimistic.
