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文章基本信息

  • 标题:How Impulsivity is Related to Intelligence and Academic Achievement
  • 其他标题:How Impulsivity is Related to Intelligence and Academic Achievement
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  • 作者:Andreu Vigil-colet ; Fabia Morales-vives
  • 期刊名称:The Spanish Journal of Psychology
  • 印刷版ISSN:1138-7416
  • 电子版ISSN:1988-2904
  • 出版年度:2005
  • 卷号:8
  • 期号:2
  • 页码:199-204
  • 语种:Spanish
  • 出版社:Cambridge University Press
  • 摘要:El presente estudio analiza las relaciones existentes entre impulsividad, inteligencia y fracaso escolar en una muestra de 241 estudiantes de secundaria utilizando el test de Aptitudes Mentales Primarias de Thurstone (1938) y los cuestionarios de Dickman (1990) y Barratt (1985) de impulsividad (DII y BIS-10, respectivamente). Los resultados muestran una relación inversa entre impulsividad e inteligencia que es específica de las escalas que presentan mayor saturación en inteligencia cristalizada así como una relación positiva entre la impulsividad y el fracaso escolar. Estos resultados parecen indicar que la impulsividad no está directamente relacionada con la inteligencia y que esta puede actuar como variable moderadora entre los recursos del individuo y sus logros.
  • 其他摘要:This study investigated the relationships between impulsivity, intelligence, and academia failure in a sample of 241 secondary school students who completed Thurstone’s (1938) Primary Mental Abilities (PMA) test and Dickman’s (1990) and Barratt’s (1985) impulsivity questionnaires (DII and BIS-10, respectively). Results show an inverse relationship between impulsivity and intelligence, specific to the scales with higher loadings on crystallized intelligence, and a positive relationship between impulsivity and academic failure. These results indicate that impulsivity is not directly related to intelligence and may act as a moderator variable between individuals’ resources and their achievements.
  • 关键词:impulsividad; inteligencia; fracaso escolar;Aptitudes e inteligencia
  • 其他关键词:impulsivity; intelligence; academic achievement
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