期刊名称：Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación
印刷版ISSN：2027-1182
出版年度：2012
卷号：3
期号：6
语种：Portuguese
出版社：International Journal of Research in Education
摘要：Este artículo aborda la interdisciplinaridad entre los campos de la antropología y de la educación, considerándola necesaria para la comprensión de una de las cuestiones fundamentales en la escuela: las culturas y las construcciones de identidades presentes en los procesos de aprendizaje y socialización. En esa perspectiva, se hace una discusión sobre las categorías de cultura y de identidad y cómo ellas están presentes y se expresan en la escuela, tomando como base situaciones frecuentes del cotidiano de esa institución, en donde están profesores y alumnos, y que nos desafían a pensar sobre las dimensiones de la formación y del trabajo docente en la contemporaneidad. Transferencia a la práctica El artículo presenta y discute teórica y empíricamente las implicaciones de construcciones de identidades que se hacen también en el espacio escolar e indica la necesidad de que la formación de profesores se oriente por los diálogos interdisciplinares y, en este caso, especialmente entre educación y antropología. La experiencia narrada y problematizada en el artículo aporta contribuciones a profesores de educación infantil en el trato con las cuestiones étnico-raciales y de discriminación, presentes en el cotidiano del aula, retomando la importancia de entender categorías como culturas e identidades en la explicación de la realidad educativa. (Idioma Original: Portugues)
其他摘要：This paper discusses interdisciplinarity between the fields of anthropology and education, which is found to be necessary in order to understand one of the fundamental issues at school: cultures and the construction of identities as a part of the learning and socialization processes. From this perspective, a discussion of the categories of culture and identity, and their presence at school, is put forward. This discussion is based on frequent situations involving teachers and pupils, challenging us to think about the dimensions of training and teaching today.Transference to practiceThe paper presents and discusses in a theoretical and empirical way the implications of the construction of identities carried out at school. It puts forward the need for teacher training to be oriented towards interdisciplinary dialogues and, in this case, particularly between education and anthropology. The experience explained and discussed in the article makes contributions to the way school teachers may deal with ethnic questions and discrimination issues in the classroom, stressing out the importance of understanding categories such as cultures and identities when addressing the reality of education.
关键词：Antropología de la educación;educación y cultura;identidad cultural;integración social;proceso de aprendizaje;participación del profesor;formación de docentes
