期刊名称：Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación
印刷版ISSN：2027-1182
出版年度：2012
卷号：4
期号：8
语种：Spanish
出版社：International Journal of Research in Education
摘要：En los estudios educativos de las últimas décadas ha emergido un campo de temáticas relativamente nuevas que muestran la violencia escolar como un problema que preocupa a padres, madres, maestros, estudiantes y sectores gubernamentales. Encontramos dos alternativas para considerar la emergencia del tema: que los estudios sociales sobre educación han visibilizado un problema que estaba allí y no llamaba la atención por estar culturalmente naturalizado, mimetizado. La otra alternativa es que el fenómeno ha desbordado las claves comprensivas con las que se contaba desde la educación y la pedagogía para asumir el mundo escolar, infantil y juvenil contemporáneo, dados los cambios planetarios surgidos en los años noventa y ha obligado a los estudiosos del tema a ocuparse de él. Creemos que lo más probable es lo segundo y que no es un fenómeno local, sino una manifestación global de un malestar social que se expresa en la familia, la escuela y el entorno social, e involucra a la población en nuevas lógicas relacionales que la ponen en situaciones de conflicto que se resuelven con frecuencia en relaciones de violencia; ante esta circunstancia, consideramos que la sociedad, la escuela, los maestros y las familias están en un proceso de reconfiguración de nuevas claves comprensivas que les permitan reposicionarse y otorgar nuevos sentidos a las relaciones sociales que emergen en el momento histórico que atravesamos y de esto dan cuenta las investigaciones que se adelantan sobre el tema
其他摘要：A new field in education research has emerged over the past decades, with topics that describe school violence as a problem that concerns parents, teachers and policy makers. this emergence may be explained in two different ways: it might be due to social research on education making visible an existing problem which before did not need attention as it was culturally accepted, or it may have come to the attention of scholars as the changes of the 1990s made the problems more complex and the traditional strategies in education and pedagogy became insufficient to approach the worlds of schools, children and youth. We think the second possibility is the more likely, and we consider it not a local phenomenon but a global manifestation of social discomfort that is present in families, at school and in social environments. People are getting involved in new relation logics and conflict situations that frequently are resolved through violent relations...
