期刊名称：Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación
印刷版ISSN：2027-1182
出版年度：2012
卷号：3
期号：6
语种：Spanish
出版社：International Journal of Research in Education
摘要：El estudio presenta la estimación de la magnitud del efecto escolar para Colombia a partir de los datos del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo, SERCE. La muestra estuvo conformada por 7.236 estudiantes y 155 escuelas de 3º y 6º de básica. Para el análisis se ajustaron modelos multinivel de dos niveles con las variables índice socioeconómico, nivel cultural, género, preescolarización, lengua materna, puntaje en matemáticas y lenguaje. Los resultados señalan un efecto entre 6% y 23%, mayor para Lectura que para Matemáticas, al igual que diferencias entre las escuelas a partir de las diferencias socioculturales y socioeconómicas de los alumnos y la escuela. Transferencia a la práctica Los estudios sobre efecto escolar permiten apreciar el aporte de la institución escolar en el desempeño académico y afectivo del alumno, teniendo en cuenta las características personales y socioeconómicas de los estudiantes y socioeconómicas de la institución. Este tipo de estudios resulta de importancia en los procesos de mejora escolar y en procesos de rendición de cuentas en relación con la eficacia de las medidas y políticas educativas implementadas, lo cual permite hacer una evaluación del sistema educativo en particular y aporta elementos de reflexión en relación con las políticas del país en general.
其他摘要：This paper presents an estimation of the magnitude of the school effect fo Colombia based on data from SERCE, the Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Second Regional Comparative and Explanatory Survey). The sample consisted of 7,236 students of 3rd and 6th grades from 155 schools. For the analysis, multilevel models were adjusted to the following variables: socioeconomic index, cultural level, gender, nursery education, mother language, and mathematics and language scores. The results show an effect between 6% and 23%, greater for reading than for mathematics, as well as differences between schools related to the sociocultural and socioeconomic dissimilarities of students and schools.Transference to practiceResearch on school effect allows valuing the contribution of schools to the development of students, taking into account personal characteristics of students and socioeconomic aspects of both students and schools. This type of research is important in the process of school improvement and evaluations processes related to efficiency measurement of educational policies. Therefore, the educational system as a whole can be evaluated and contributions can be made to the country's education policies.
