期刊名称：Geoingá: Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia
印刷版ISSN：2175-862X
出版年度：2013
卷号：5
期号：2
页码：72-97
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual De Maringá
摘要：Este artículo se ocupa de cuestiones epistemológicas de la ciencia geográfica, así como algunos aspectos de la historia de la ciencia que producen efectos en la Escuela y en la disciplina de la Geografía en la Escuela secundaria. También se presentan algunas reflexiones sobre las posibilidades paradigmáticas orientadas por los principios de la sostenibilidad, como base de la disciplina de Geografía, teniendo en cuenta que la ciencia, la escuela y el plan de estudios, son parte de un todo orgánico y involucrados dinámica por naturaleza y la sociedad. Significa que la escuela como un mapa, ya que debe ser de elementos significativos, funcionales, situados objetivamente, y proporcionar herramientas y recursos que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno. Partiendo del supuesto, la disciplina de la Geografía como el territorio de la introducción de los estudiantes a los principios de la ciencia geográfica, en lo teórico-conceptual y práctico-aplicado, a través de trabajo de campo, de laboratorio y de investigación. Teniendo en cuenta el rigor científico y el conocimiento construido con el estudiante a través de la investigación y la experimentación.↓O presente artigo aborda questões de ordem epistemológica da ciência geográfica, bem como, alguns aspectos da história das ciências que produzem efeitos na Escola e na disciplina de Geografia no Ensino Fundamental e Médio. Apresenta ainda, algumas reflexões sobre as possibilidades paradigmáticas norteadas pelos princípios da sustentabilidade, como balizador da disciplina de Geografia, considerando que a ciência, escola e matriz curricular, fazem parte de um todo orgânico e dinâmico envolvido pela Natureza e pela Sociedade. Entende-se a escola como um mapa, pois a mesma deve constituir-se de elementos significativos, funcionais, objetivamente localizados, e apresentar instrumentos e recursos que potencializem o processo ensino-aprendizagem do aluno. Tendo como pressuposto, a disciplina de Geografia como o território da inserção do aluno nos princípios da ciência geográfica, sob o ponto de vista teórico-conceitual e prático-aplicado, por meio de trabalhos de campo, de laboratório, e de pesquisa. Levando em conta o rigor científico, e o conhecimento construído com o aluno por meio da investigação e da experimentação.
关键词：Límites metodológicos; Posibilidades de métodos; La sostenibilidad y la Escuela de Geografía;;Limites metodológicos; Possibilidades dos métodos; Sustentabilidade e a Geografia Escolar
