摘要：Este artigo define e examina três gerações de pedagogia de educação a distância.Ao contrário de classificações anteriores de educação a distância, baseadas na tecnologia utilizada, esta análise centra-se na pedagogia que define as experiências de aprendizagem encapsuladas no design da aprendizagem.As três gerações de pedagogia, cognitivo-behaviorista, socioconstrutivista e conectivista, são examinadas utilizando o conhecido modelo de comunidade de investigação (GARRISON; ANDERSON; ARCHER, 2000), com foco nas presenças cognitiva, social e de ensino.Embora essa tipologia de pedagogias possa também ser aplicada com proveito na educação presencial, a necessidade e a prática de abertura e de explicitação do conteúdo e do processo em educação a distância tornam o trabalho especialmente relevante para os designers, professores e desenvolvedores de educação a distância.O artigo conclui que a educação a distância de alta qualidade explora as três gerações em função do conteúdo de aprendizagem, do contexto e das expectativas de aprendizagem [1].-----------------------------------------------[1] Tradução autorizada de: ANDERSON, Terry; DRON, Jon.Three generations of distance education pedagogy.IRRODL – International Review of Research in Open and Distance Learning, v.12, n.3, 2011.Special Issue – Connectivism: Design and Delivery of Social Networked Learning, p.80-97.
