期刊名称：Brazilian Geographical Journal : Geosciences and Humanities Research Medium
电子版ISSN：2179-2321
出版年度：2013
卷号：4
期号：2 S
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal de Uberlândia
摘要：O artigo traz resultado de uma pesquisa realizada a partir do estudo do Programa Ler e Escrever, de responsabilidade da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, que tem como objetivo a melhoria do ensino d0s anos inicias do Ensino Fundamental, de forma específica no que se refere ao Ensino da matemática e da língua. Foram observadas duas salas de aula, uma de 4º e outra de 5º ano, nos aspectos relacionados à matemática. Por objetivo pretendíamos verificar como uma política da educação se insere nas escolas e de que maneira os professores se apropriam da mesma. As análises dos dados obtidos nos permitem indicar que a adesão (ou não) da comunidade escolar ao uso de recurso pedagógico tem relação estreita com a apropriação do mesmo pelos envolvidos e a necessidade da reflexão e planejamento conjunto, discutindo possibilidades, dificuldades e avanços relacionados ao trabalho pedagógico. Palavras chave: Programa Ler e Escrever; Ensino de Matemática; trabalho pedagógico.
