摘要：Pretendemos discutir, neste trabalho, como a literatura assume um caráter estimulante e essencial na aula de FLE (Francês Língua Estrangeira) precoce, pois, ela introduz a criança no universo dos fatos da linguagem através de conversas, histórias, cantigas de roda, promovendo a imersão no universo do simbólico. Diante disso, inicia-se o processo de construção de significados a partir do contato com narrativas que permeiam o universo infantil, estimulando a criança à aprendizagem/aquisição de uma língua estrangeira de modo prazeroso. Nossa pesquisa está baseada nas reflexões de Reyes (2010); Piaget (1980) e em Vygotsky (1978). Trata-se de uma pesquisa-ação, cujo público participante é constituído por crianças entre três e cinco anos, aprendizes da UEI (Unidade de Educação Infantil) – UFCG, com quem tivemos a oportunidade de realizar uma prazerosa experiência literária. Como um dos resultados, constatamos que, de fato, para que ocorra de modo eficaz o desenvolvimento do sujeito infantil como construtor de significados, o contato com a literatura é imprescindível, utilizando como suporte inato do ser humano, o imaginário da criança, que permite que ocorra de maneira simultânea, o aprendizado de uma língua estrangeira.
