摘要：Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a Alfabetização Científica e Tecnológica no currículo real do Ensino de Ciências Naturais nos territórios etnoeducacionais da educação escolar indígena brasileira. A Alfabetização Científica e Tecnológica é uma das exigências para a cidadania neste século de globalização econômica, cultural, informacional e tecnológica. A metodologia utilizada foi qualitativa, combinada com observações participantes em 104 aulas de Ciências Naturais, desenvolvidas em quatro turmas do sexto ao nono ano do ensino fundamental, em uma escola comunitária indígena da Bahia. Observou-se in loco que: a Alfabetização Científica e Tecnológica não foi inserida nas aulas; no Projeto Político Pedagógico da escola observada não constava o ensino das competências e habilidades básicas da Ciência e Tecnologia. Conclui-se que esta realidade pode estar ocorrendo em outras escolas indígenas do país, sinalizando que as orientações curriculares emanadas do Ministério da Educação não têm sido cumpridas no currículo real e que se faz necessário melhorar a formação do professor indígena em cursos de licenciatura intercultural específica.
其他摘要：This paper discusses the inclusion of Scientific and Technological Literacy in the real curriculum of teaching of Natural Sciences in Brazilian indigenous education. The Scientific and Technological Literacy is one of the requirements for citizenship in this economic, cultural, informational and technological globalization century. A qualitative method was used, combined with participant observation in 104 classes of Natural Sciences, developed in four classes from the sixth to the ninth year of elementary school in an Indian Community School of Bahia. It was observed in situ that: The Scientific and Technological Literacy was not inserted in the classroom; in the school observed the Political Pedagogical Project did not include the teaching of basic skills and abilities of Science and Technology. It is concluded that this situation may be occurring in other Indian schools of the country signaling that the curriculum guidelines issued by the Ministry of Education have not been met in the actual curriculum and that is necessary to improve the indigenous teacher training in specific intercultural graduation courses.
关键词：ensino de ciências, índios, alfabetização científica e tecnológica, formação de professores indígenas.;science education;scientific and technological literacy;formation of indigenous teachers.
其他关键词：science education; scientific and technological literacy; formation of indigenous teachers.
