期刊名称：Revista de Psicodidáctica / Journal of Psychodidactics
印刷版ISSN：2254-4372
出版年度：2009
卷号：14
期号：2
DOI：10.1387/RevPsicodidact.725
语种：Spanish
出版社：Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea
摘要：En este artículo se presenta una línea de investigación cuyo objetivo es comprender ydescribir los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con ese propósito, esta línea deinvestigación da prioridad a la indagación en torno al triángulo didáctico (docente, aprendiz yobjeto de enseñanza) y la lleva a cabo a través del estudio del discurso, eje de la interaccióneducativa, y lo hace en conexión con diversos campos de la psicología. Desde la Didáctica dela Lengua se proponen cuatro ámbitos temáticos de gran vitalidad investigadora: Lainteracción en el aula en el aprendizaje de segundas lenguas, La enseñanza y el aprendizaje dela escritura, La actividad metalingüística y la enseñanza de la gramática y La formación delprofesorado para la enseñanza de lenguas en situaciones plurilingües. Todos ellos son ámbitosque abarcan problemáticas conexas con otras áreas de conocimientoIn this article we introduce a research line which principal aim is to describe and tounderstand teaching and learning processes. Research priority is given to inquiring oninstructional triangle (teacher, learner and teaching object). It does it through discourseanalysis. Discourse analysis is meant to be the backbone of learning interaction in everyknowledge field, and it does it in connection with different psychology fields. Starting fromthe Language Teaching perspective, four thematic vigorous research focus are to beconsidered. The first one is interaction in classroom environment for second languagelearning. The second thematic focus is on teaching and learning writing. The third focus isabout metalinguistic activity and grammar teaching process. Last but not least is teachertraining on language teaching in a multilingual environment. All this fields joined togethertouch a wide range of issues linked to other broad spectrum areas of knowledge.
