期刊名称：Revista de Psicodidáctica / Journal of Psychodidactics
印刷版ISSN：2254-4372
出版年度：2011
卷号：16
期号：1
DOI：10.1387/RevPsicodidact.1142
语种：Spanish
出版社：Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea
摘要：El objetivo de esta investigación fue diseñar un modelo que explique las relaciones entre algunas variables cognitivas y motivacionales y las metas académicas que se proponen conseguir los estudiantes universitarios. El estudio se llevó a cabo con una muestra formada por 460 sujetos (184 mujeres y 276 hombres) pertenecientes a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina. Se utilizó un diseño descriptivo, explicativo, transversal y mediacional y se aplicó un Cuestionario de Metas Académicas y varias preguntas de evaluación para recoger información sobre las variables analizadas. Los resultados obtenidos, analizados por medio de la técnica de ecuaciones estructurales, pusieron de manifiesto que tanto las variables independientes (cognitivas) como las intermediarias (motivacionales) que configuran el modelo propuesto son útiles para predecir y mejorar las metas de aprendizaje y las metas de rendimiento de los estudiantes (variables dependientes).
关键词：Cognición, motivación, metas académicas, y ecuaciones estructurales.
