摘要:Os alunos, de modo geral, têm dificuldades para entender e interpretaro que leem, independentemente do grau de escolarização.Diantedessa realidade, como formar leitores? Se a “educação é transformaçãodo homem e do mundo” (SILVA, 2005b, p.77), como fazer com que oaluno perceba as sutilezas em um texto? Como levá-lo a ultrapassar acompreensão (“sentido de língua”5) e chegar a interpretação (“sentido dediscurso”)? Existem conteúdos de interpretar? Como tornar o ensino deleitura/compreensão/interpretação em produção de sentidos? Esse é oproblema sobre o qual nos debruçamos na tentativa de encontrar possíveissoluções.