期刊名称：Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação
印刷版ISSN：2316-8889
出版年度：2014
卷号：3
期号：1
页码：1
语种：Portuguese
出版社：Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação
摘要：O presente artigo concentra-se em descrever como o conhecimento de alto-nível sobre aspectos de experiência humana pode ser modelado, representado e, então, interpretado a fim de suportar interações de ensino e aprendizagem. Incide-se, especificamente, no problema de prover uma epistemologia para a descrição do conhecimento sobre enunciados e estágios de conhecimento de aprendizes, em Programação de Computadores, tratando-o por meio de (1) um método baseado em grafos genéticos para gerenciar a complexidade na autoria de enunciados e (2) um processo geral para a modelagem dinâmica do conhecimento de aprendizes através da sobreposição das capacidades do domínio previamente descritas. Ambos são suportados por ferramentas implementadas.
