摘要：Atualmente, as salas de leitura das escolas regulares do município do Rio de Janeiro são espaços que envolvem leitura, meios de informação e múltiplas linguagens.É este o ponto que me interessa na configuração das Salas, ressaltando que mudanças políticas mais amplas na Prefeitura e da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME/RJ) (re)configuram esses espaços e as concepções que norteiam o trabalho.Para entender algumas das mudanças ocorridas, analisei os três últimos documentos oficiais desses espaços: a Resolução nº560 de 1996, o fascículo de atualização do Núcleo Curricular Básico Multieducação - Multieducação Temas em Debate: Sala de Leitura - de 2006, e a Resolução nº1072 de 2010, que traz, a partir do projeto “Rio uma cidade de leitores” , uma nova proposta de funcionamento para esses espaços.Analiso tais movimentos a partir da concepção de currículo enquanto enunciação cultural (MACEDO, 2007), na perspectiva de que, embora se busque algo novo, o currículo traz rastros e os partilha no momento da criação de sentidos outros.
