摘要：Pesquisas feitas em todo o mundo já demonstraram que na área das ciências existem maneiras informais de fazer modelos e interpretar os fenômenos que são encontrados entre crianças de diferentes países, línguas e sistemas educacionais.O objetivo deste trabalho, desenvolvido dentro do “Projeto Herbário Didático do Cap-UERJ”, foi fazer a sondagem das concepções dos alunos sobre reprodução e nutrição vegetal.O levantamento e a análise de tais ideias visam à pesquisa das dificuldades na compreensão dos conhecimentos científicos de forma a subsidiar estratégias alternativas de ensino.Muitas das concepções alternativas são recorrentes em diferentes séries escolares e pouco aceitas do ponto de vista científico.Para fazer a comparação entre diferentes séries foram utilizados dados levantados a partir de questionários sobre reprodução e nutrição vegetal aplicados em 2005 aos alunos do 5 o .ano do Ensino Fundamental do Cap-UERJ e em 2007 o mesmo questionário foi reaplicado aos alunos do 7 o .ano do Ensino Fundamental, que corresponde à cerca de 50% daqueles alunos que estavam no 5 o .ano em 2005.Algumas concepções de 2007 aproximam-se mais dos conceitos científicos e outras não mudaram significativamente em dois anos.Os resultados são importantes para a compreensão das dificuldades dos alunos no processo de ensino-aprendizagem em Ciências.
关键词：herbário didático;ensino de ciências;ensino-aprendizagem
