摘要：Neste texto reflito sobre vivências de/em formação de professores numa trajetória que trilhei ao longo dos últimos anos, incorporando, de forma efetiva, a linguagem visual às minhas práticas docentes cotidianas.Neste trabalho, destaco duas experiências de minha carreira como professor.Elas se deram em espaçostempos (conforme nos realçam os pesquisadores do cotidiano escolar) diferenciados e complementares.No primeiro, estava eu como docente e pesquisador interessado em articular o uso das imagens às minhas práticas e a pesquisas, vivendo predominantemente processos de aprendizagem e formação.Além de mim, outros sujeitos, de formações variadas e também em formação, participaram ativamente de atividades propostas, conjugando processos de produção de conhecimentos por meio das imagens.Na outra experiência, um ano depois, era eu sujeito deste processo, a colaborar com outros docentes, ministrando curso de formação continuada para professores da rede municipal do Rio de Janeiro.Ambas foram experiências de trocas profundas, marcadas por momentos múltiplos de ensinaraprender , vividos indistintamente por mim, por outros sujeitos e pelos docentes envolvidos.Tomo como fundamentos os constructos teóricos a respeito da linguagem e cultura visual, considerendo a análise da representação imagética e da pesquisa sobre a imagem como fonte de conhecimento.Associo outro constructo referente à Teoria das Representações Sociais, conforme sua configuração nos estudos de Serge Moscovici e Denise Jodelet.A partir de um conjunto de imagens e representações extraídas em diferentes situações cotidianas, proponho reflexões, cujas temáticas voltam-se para a possibilidade de construção de um novo pensamento no que se refere ao papel dos grupos, nos seus contextos socioambientais e sócio-educativos, ambos inseridos na sociedade contemporânea.
关键词：formação de professores;imagens e educação ambiental;representações sociais.
