摘要：O objetivo deste estudo foi investigar o aparecimento do uso de uma regra lógica em crianças de países diferentes e de meios sócio-econômicos diversos. Analisou-se ainda o aparecimento da habilidade para oferecer justificações verbais para os julgamentos emitidos com base nesta regra. A aquisição lógica analisada foi a inferência transitiva aplicada ao comprimento, ou seja, a compreensão de que se um objeto A é maior (ou mais longo) que um objeto B e se B é maior que C, então A é maior que C. O método utilizado possibilitava detectar o uso de lógica por parte da criança, independentemente da justificação verbal que ela pudesse oferecer. Participaram do estudo 58 crianças brasileiras de classes média e baixa e 30 crianças inglesas de classe média, com idades de cinco a nove anos. Os resultados revelaram uma diferença significativa em favor das crianças brasileiras de classe média, quando comparadas com as de classe baixa. Já a diferença entre as crianças brasileiras e inglesas de classe média não foi significativa. Em todos os grupos a habilidade para justificar verbalmente os julgamentos baseados no uso da inferência transitiva apareceu como uma aquisição posterior à aquisição da regra lógica. Assim o déficit apresentado pelas crianças de classe baixa parece refletir um atraso no desenvolvimento do pensamento ló!!ico e não apenas um atraso no desenvolvimento das habilidades verbais.
