摘要：Muitos estudos têm demonstrado que inferências válidas tais como modus ponens e modus tollens diferem em grau de dificuldade. O desempenho dos sujeitos em problemas silogísticos envolvendo modus tollens é usualmente mais fraco do que em problemas envolvendo modus ponens. Em um estudo, investigamos se crianças de cinco a seis anos de idade exibiriam níveis diferentes de desempenho nestas duas formas de silogismos. As premissas foram apresentadas dentro de um contexto de brincadeira de faz-de-conta ou de maneira verbal comum. As premissas utilizadas nos problemas envolviam fatos: a) familiares; b) desconhecidos, ou c) contrários aos fatos conhecidos. Os resultados demonstram que embora modus tollens tenha mostrado ser mais diffcil do que modus ponens, e provoque mais justificativas te6ricas, o modo de apresentação é muito importante para ambas as formas de silogismos. O modo de faz-de-conta ajuda as crianças a melhor lidar com inferências válidas em ambas as formas.
