摘要：O ambiente de sala de aula é apontado como fator determinante do interesse dos alunos com conteúdos escolares. Nesse contexto, o estilo motivacional do professor é considerado uma das principais influências na motivação dos estudantes. A literatura aponta para uma predominância de motivação extrínseca em relação à escola em decorrência, principalmente, das ações do professor em sala de aula. Neste trabalho serão apresentadas, na perspectiva da Teoria da Autodeterminação, as implicações do estilo motivacional do professor para o envolvimento de alunos. Além disso, serão descritos os procedimentos e resultados de uma etapa do trabalho de validação da versão brasileira de um questionário de avaliação do estilo motivacional do professor ( Problems in Schools ). Com base na literatura da área, foram elaborados itens de avaliação do estilo motivacional e esse instrumento inicial foi apresentado a um grupo de 10 professores. Neste artigo são apresentadas as análises das entrevistas realizadas após o contato com o instrumento.
其他摘要：Normal 0 21 MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} The classroom environment is considered as a key factor for the students’ interest regarding school contents. In this context, the teacher’s motivational style is considered as one of the main influences on students’ motivation. Literature points to a predominance of extrinsic motivation in relation to the school due to the teacher’s actions in the classroom. In this work, the implications of the teacher’s motivational style for the involvement of students will be presented, based on the self-determination theory. Moreover, it will be described the procedures and results of a stage of the validation work of the Brazilian version of an evaluation questionnaire of the teacher’s motivational style (Problems in School). Based on the literature of the area, assessment items of the teacher’s motivational style were elaborated and this first instrument was shown to a group of 10 teachers. The analyses of interviews carried out after the first contact with this instrument, are also shown in this article.
关键词：Teoria da autodeterminação;Estilo motivacional;Motivação extrínseca.
