摘要：Este trabalho tem por objetivo investigar como a produção oral é abordada num livro didático, aprovado pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didático – 2011: Língua Estrangeira Moderna), em comparação com os parâmetros estabelecidos pelo próprio Programa.Dentre os dados coletados, o presente estudo focaliza a análise da seção que é especificamente voltada ao desenvolvimento das habilidades de produção oral.Com base na pesquisa documental e assumindo uma visão sociocultural de linguagem, discutimos em que medida as atividades apresentadas no livro didático contribuem para a formação de falantes de inglês, que sejam capazes de responder/reagir, adequadamente, aos vários gêneros orais que circulam em suas práticas sociais.Os resultados apontam que predominam, os textos criados, exclusivamente, para fins didáticos, e a abordagem do oral parece fundamentada em uma visão, ainda, tradicional de ensino de língua.
其他摘要：This work aims at investigating how oral production is approached in an English textbook approved by the PNLD (National Textbook Program – 2011: Foreign Languages) as compared to the guidelines which the PNLD itself establishes. Among the data collected, the current study focuses on the analyses of a section which is specifically devoted to the development of oral production skills. Based on documentary research and assuming a sociocultural view of language, we discuss to what extent the tasks presented in the textbook contribute to the formation of English speakers capable of responding/reacting properly to the various oral genres circulating in their social practices. The results show that texts created exclusively for educational purposes predominate, and the oral approach seems grounded in a still traditional view of language teaching.
