摘要：Este artigo discute a possibilidade e a potencialidade da arte como instrumento que colabore para uma prática pedagógica crítica e criativa do assistente social, evidenciando o potencial educador da arte como meio para consolidação desta ação. Para isso, são abordados os diferentes sentidos e conotações que a educação pode vir a ter em meio à disputa hegemônica. A discussão abrange o estudo da contribuição do Serviço Social na criação de consensos na sociedade em torno de interesses das classes fundamentais , que pode reforçar a hegemonia vigente ou criar uma contra -hegemonia no cenário da vida social. A potencialidade da arte somada à dimensão pedagógica do Serviço Social, quando construída num sentido de transformação e emancipação dos usuários, pode contribuir para a informação e a promoção de sujeitos mais questionadores da realidade social.
其他摘要：This article discusses the possibility and the potentiality of the art as an instrument that collaborates with the pedagogical practice of a creative and analytical social assistant, highlighting the potential educator of the art as a means of consolidating the measure. To accomplish this, the different meanings and connotations that education can come to have in the hegemony dispute will be addressed. The discussion covers the study of the Social Work contribution in the creation of a consensus in the society concerning the interests of the fundamental classes, reinforcing the valid hegemony or creating a counter-hegemony in the social life scenery. The potentiality of the art coupled with the pedagogical dimension of the Social Service may, when constructed in the sense of the transformation and emancipation of the users, contribute to the knowledge and development of individuals more inquisitive of their social reality.
