摘要：O objetivo deste estudo é traçar o perfil leitor de vinte sujeitos que ingressaram na carreira pública federal por meio de aprovação em concursos muito concorridos. Os dados foram gerados por meio de questionário com perguntas discursivas dirigidas para a investigação das memórias (GUEDES-PINTO, 1995) e práticas de leitura desses sujeitos. As bases que orientaram a análise foram Galvão (2004), Lahire (2008), Barton, Hamilton e Ivanic (2000), Kleiman (1995) e Street (1993;1995). Os resultados sugerem configurações de perfis “esperadas” em relação às trajetórias de leitura. Contudo, o percurso leitor de um dos sujeitos revelou uma configuração, que distante das influências familiares e escolares, colocou em evidência outras formas de mediação que foram determinantes para que o sujeito chegasse à elite escolarizada.
其他摘要：The purpose of this study is to outline the profile of readers who started their federal public carrier after being approved in examinations with a great number of candidates. The bases that guied the study was Galvão (2004), Lahire (2008), Kleiman (1995), Street (1993;1995), Barton, Hamilton e Ivanic (2000). Our data was found after applying a quiz with discursive questions whose objective were to enable an investigation about memories (GUEDES-PINTO, 1995) and reading practices of these candidates. The results appointed to already expected profiles. However, there was a different case: one of the readers was far from the influences of family and school and had different forms of mediation that were decisive to his reading proficiency.
