摘要：A memória de trabalho consiste em um sistema de capacidade limitada que permite o armazenamento temporário e a manipulação desta informação para habilidades complexas como a linguagem, a aprendizagem e o raciocínio. Este trabalho tem como objetivo principal apresentar a construção e a adaptação de quatro testes psicolinguísticos de memória de trabalho para o português brasileiro, baseados na bateria de testes Memory Test Battery For Children (PICKERING; GATHERCOLE, 2001). Os testes adaptados foram aplicados em uma investigação piloto em um grupo experimental de 15 crianças com dificuldades escolares comparados a um grupo controle de 15 crianças com desenvolvimento normal. A adaptação dos testes foi desenvolvida no programa E-Prime v 2.0 (SCHNEIDER; ESCHMAN; ZUCCOLOTTO, 2007). Os quatro testes psicolinguísticos avaliam a capacidade de armazenagem e processamento da informação de forma simultânea, assim como a capacidade de armazenagem especifica da informação verbal. Os resultados sugerem que os quatro testes desenvolvidos são instrumentos sensíveis para detectar dificuldades de armazenagem e processamento da informação na memória de trabalho em crianças, pois o desempenho entre os dois grupos foi significativamente diferente de acordo com os resultados da análise estatística. A bateria de testes desenvolvidos atendeu perfeitamente os objetivos propostos, podendo contribuir com estudos futuros através de dados mais concretos e realísticos assim como evidências do funcionamento da memória de trabalho em crianças.
其他摘要：The working memory is a system with limited capacity which allows the temporary storage and manipulation of information to cognitive complex abilities like language, learning and reasoning. This study has as the objective present the construction, the adaptation and the evaluation of four psycholinguistics working memory tests in Brazilian Portuguese that were based in the English battery of tests Memory Test Battery For Children. The tests adapted were applied in a pilot investigation in a group of 15 children with learning school difficulties and compared to a group of 15 children with normal development. The adaptation of the tests was developed in the E-Prime v2.0 Professional® software. The four psycholinguistic tests access the simultaneous storage and processing capacities of information in general domain, as also specific for language information. The results suggest that the four tests are sensible instruments to detect possible difficulties in the working memory processing in children, because they could identify the different performances between the two groups in a statistical analysis. The tests developed perfectly attended their aims for evaluation and can contribute in a near future for other studies with a greater number of subjects, providing a more concrete and evidences of working memory development in children.
