摘要：O presente trabalho investigou as metas de realização de alunos do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública e outra particular de Belo Horizonte. Também foram exploradas as diferenças relativas às variáveis tipo de escola e ano escolar. Participaram 518 crianças com idades entre 7 e 13 anos. O instrumento utilizado foi a Escala de Avaliação da Motivação para a Aprendizagem – EMAPRE-I composta pelos fatores meta aprender, meta performance-aproximação e meta performance-evitação. Os resultados revelaram que a meta predominante entre os alunos dessa amostra foi a meta performance-evitação e que houve uma diferença estatisticamente significativa entre as médias das metas quanto a variável tipo de escola, favorecendo os alunos da escola pública. Em relação ao ano escolar as médias das metas aprender e performance-evitação apresentaram diferenças significativas entre os anos escolares da escola particular, favorecendo os alunos do 3º ano e os do 5º ano, respectivamente.
其他摘要：This study investigated the achievement goals of students from 3rd to 5th year of elementary school from a public and a private school of Belo Horizonte. Even explored differences related to the variables as school type and school year. The participants consisted of 518 children with ages ranging from 7 to 13 years old. The instrument used was the Escala de Avaliação da Motivação para a Aprendizagem - EMAPRE-I that consists of three factors, learning goal, performance-approach goal and performance-avoidance goal. The results revealed that the most prevalent goal among students in this sample was the performance-avoidance goal and there was a statistically significant difference between goals means of the variable type of school, favouring public school students. In relation to the average goals of school year, learning goal and performance-avoidance goal showed significant differences between the school years of the private school, favouring students year 3 and year 5, respectively.
