摘要：Parte de um estudo mais amplo a respeito das relações entre Língua, Cultura e Sociedade na formação de professores de Língua Portuguesa, vinculado ao IP-PUC/SP, este artigo reflete acerca de algumas propostas para a atualização de questões teóricas e metodológicas do ensino/aprendizagem. De maneira geral, as propostas existentes não se têm pautado numa metodologia centrada no aluno como sujeito de seu aprendizado, tendo o professor como auxiliador. A interação compromissada entre educador e educando não tem sido levada a cabo, havendo, no momento, uma inadequação teórico-metodológica para realizações de ações profícuas para o processo de ensino/aprendizagem de Português.
其他摘要：As part of an extensive research about the connection involving Language, Culture and Society in the preparation of Portuguese Language teachers developed at IP-PUC/SP, this article reflects on some proposals with the aim of updating questions related to theory and methodology on learning/teaching issues. In general, applications in progress have been concerned neither with a student centered methodology which points to the learner as the main subject of his/her learning, nor with the teacher as a tutor (helper). Currently, the compromised interaction between educator and learner has not been implemented; to a certain extent there has been a theoretical methodological inadequacy of applying profitable actions for the Portuguese language teaching-learning process.
