摘要：Estuda-se, neste artigo, o modo como os livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II, aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático-2014, abordam o ensino de gramática.Para isso, partimos inicialmente da comparação entre a proposta dos manuais quanto ao ensino da gramática e o que se efetivou no livro do aluno, mais especificamente em relação ao tratamento dado ao ensino da oração adjetiva.Propomos, a partir de estudos sobre a descrição funcional da oração adjetiva, verificar como alguns aspectos descritivos podem ser usados no ensino da oração adjetiva, visando o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.Para tanto, toma-se como arcabouço teórico as diferentes concepções de gramática propostas em Travaglia (2009, 2011) e a Gramática Discursivo-Funcional (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008).O estudo aponta a importância de se enfatizar, no ensino, o papel coesivo estabelecido pelo pronome relativo prefaciador da oração subordinada adjetiva, de se entender a adjetiva explicativa a partir de sua função argumentativa e de se rever a distinção entre os subtipos de orações adjetivas a partir do critério de omissão da oração subordinada.
其他摘要：This paper studies how the textbooks of Portuguese Language of Secondary School, approved by the Programa Nacional do Livro Didático-2014, approach the teaching of grammar, in particular as regards the treatment of the relative subordinate clause. For this, first we start with the comparison between the proposals manuals for teaching grammar and what was accomplished in the student book. Furthermore, we propose here an interface between the results of the analysis of textbooks and functional description of the relative clause. In other words, we try to verify as some descriptive aspects can be used in the teaching of relative clause, with the aim of developing reading and writing skills. In order to do that, we take as theoretical framework the different conceptions of grammar proposed in Travaglia (2009, 2011) and Functional Discourse Grammar (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008). This research points to the need to emphasize the cohesive role established by the relative pronoun that introduces the relative clause, to understand the non-restrictive relative clause from its argumentative function and to review the distinction between subtypes of adjective clause from the criteria of omission of the subordinate clause.
关键词：ensino de gramática;análise de livro didático;funcionalismo
