期刊名称：Visão Global - DESCONTINUADO A PARTIR DE 2013
印刷版ISSN：2179-4944
出版年度：2012
页码：33-48
语种：Portuguese
出版社：Universidade do Oeste de Santa Catarina
摘要：Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} Em uma educação culturalmente centralizadora, o espaço para que pais e alunos possam participar ativamente das decisões costuma acontecer de forma lenta, pois a tendência é que tanto a direção da escola quanto os demais educadores mostrem-se um tanto fechados para essa mudança imaginando perderem o controle do espaço escolar e a autonomia na condução do processo educativo. Entende-se aqui como dever do Estado conscientizar os profissionais que atuam nas Unidades de Ensino Público para a abertura à democratização do processo educativo e à cooperação cidadã, tendo em vista os benefícios que terá a comunidade escolar neste contexto. Tendo como referencial teórico autores como Dagmar M. Zibas, Vitor Henrique Paro, Stephen Ball, entre outros, o estudo chama a atenção para a importância da participação da comunidade escolar no andamento diário das atividades durante o ano letivo a fim de proporcionar a democratização do processo pedagógico no intuito de se obter resultados de ensino/ aprendizagem mais efetivos e significativos. Chamando a atenção para a integração de pais, alunos e escola, conclui-se que gestão democrática deve ser entendida como espaço de deliberação coletiva e precisa ser assumida como fator de melhoria da qualidade da educação e de aprimoramento e continuidade das políticas educacionais, enquanto políticas de Estado articuladas com as diretrizes nacionais para todos os níveis e modalidades de educação. Palavras-chave: Gestão Democrática. Escola. Pais. Alunos.
