期刊名称：Visão Global - DESCONTINUADO A PARTIR DE 2013
印刷版ISSN：2179-4944
出版年度：2012
页码：171-186
语种：Portuguese
出版社：Universidade do Oeste de Santa Catarina
摘要：Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} Este trabalho propõe uma reflexão a partir da práxis pedagógica envolvendo educação ambiental e seus desdobramentos. Emerge com base em alguns recortes históricos, teóricos e no estabelecimento das relações intrínsecas do cotidiano escolar e específico do processo ensino-aprendizagem formal. Enquanto proposição, objetiva refletir sobre a educação ambiental no campo escolar com enfoque na práxis pedagógica e seus desdobramentos. Enquanto componente de reflexão considera, a metodologia dialética, que concebe o “movimento” do mundo como contraditório, e nesse processo sinérgico, conecta-se por meio da interação e mediação ao cotidiano do educando. Neste universo, o educador atua e possibilita a apropriação e revisão de conceitos e realidades, das relações e saberes até então ignorados, seus fundamentos, aplicações e informações, traçando paralelos entre os conhecimentos científicos e empíricos. Assim, os profissionais da educação de todas as áreas devem desenvolver atividades voltadas à compreensão dos desafios socioambientais, enfatizando alternativas e soluções com enfoque para a leitura crítica de mundo. Contudo, tais direcionamentos não devem ser pautados apenas sob o ponto de vista ecológico, mas consideradas suas dimensões sociais, econômicas, políticas, culturais, éticas, científicas e tecnológicas. É imprescindível considerar o envolvimento dos educandos nas propostas, pois o comprometimento será maior se assumir um viés participativo. Neste âmbito, o contato com atividades práticas propicia aos educandos instantes reflexivos e a apropriação de novos saberes que se desenrolam na realidade, e consequentemente, embasados e sustentados na experimentação. Palavras-chave: Educação ambiental. Práxis pedagógica. Formação de professores.
