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Récemment, des commissions ont recommandé une réforme de fond des systèmes de protection et d’éducation de la petite enfance dans plus de la moitié des provinces du Canada. Dans presque tous les cas, les gouvernements ont choisi de mettre en œuvre le programme de maternelle à plein temps, financé par les provinces et exécuté par le biais des écoles publiques. Nous analysons les rapports et processus des commissions en C.‐B., Alberta, Ontario, Québec et Î‐du‐P.‐É., qui ont étudié ces systèmes, ainsi que les relations entre experts, décideurs de politiques et les résultats des politiques. Notre analyse nous permet de conclure que les gouvernements mettent rarement en œuvre les programmes reposant sur des données scientifiques et qui sont recommandés par leurs propres experts. Par contre, de récentes modifications concernant les politiques ont été dictées par une approche fortement ciblée et dépendante du chemin parcouru eu égard à cette question complexe.
