摘要：Abstract This research study is a phenomenological exploration of academics from one Canadian university who either are participating in a phased retirement program or have delayed their retirement beyond the normal retirement age of 65. It is based on face-to-face interviews with 24 professors, male and female, between the ages of 55 and 69, from an array of disciplines. The results indicate that teaching may be a primary reason why academics choose to retire, that female academics seem to align their retirement plans with those of their partners, and that academics who postpone their retirement feel as though they possess a significant amount of respect within their fields. Since this research is based upon a small sample, it provides a starting point for future research studies, particularly concerning how gender affects the issue of academic retirement. Résumé Cette étude se veut une exploration phénoménologique des professeurs d’une université canadienne qui participent à un programme de retraite progressive, ou ont repoussé leur retraite au-delà de 65 ans, l’âge normal de la retraite. L’étude est basée sur des entrevues en personne avec 24 professeurs des deux sexes âgés entre 55 et 69 ans et provenant de diverses disciplines. Les résultats indiquent que l’enseignement peut être la raison principale pour laquelle les universitaires choisissent de prendre leur retraite, que les femmes universitaires semblent planifier leur retraite au même moment que celles de leurs partenaires, et que les universitaires qui retardent leur départ à la retraite estiment posséder une dose importante de notoriété au sein de leurs disciplines. Comme cette recherche est basée sur un petit échantillon, elle constitue néanmoins un point de départ pour de futures recherches, notamment sur la façon dont le sexe affecte la question de la retraite académique.
其他摘要：Abstract This research study is a phenomenological exploration of academics from one Canadian university who either are participating in a phased retirement program or have delayed their retirement beyond the normal retirement age of 65. It is based on face-to-face interviews with 24 professors, male and female, between the ages of 55 and 69, from an array of disciplines. The results indicate that teaching may be a primary reason why academics choose to retire, that female academics seem to align their retirement plans with those of their partners, and that academics who postpone their retirement feel as though they possess a significant amount of respect within their fields. Since this research is based upon a small sample, it provides a starting point for future research studies, particularly concerning how gender affects the issue of academic retirement. Résumé Cette étude se veut une exploration phénoménologique des professeurs d’une université canadienne qui participent à un programme de retraite progressive, ou ont repoussé leur retraite au-delà de 65 ans, l’âge normal de la retraite. L’étude est basée sur des entrevues en personne avec 24 professeurs des deux sexes âgés entre 55 et 69 ans et provenant de diverses disciplines. Les résultats indiquent que l’enseignement peut être la raison principale pour laquelle les universitaires choisissent de prendre leur retraite, que les femmes universitaires semblent planifier leur retraite au même moment que celles de leurs partenaires, et que les universitaires qui retardent leur départ à la retraite estiment posséder une dose importante de notoriété au sein de leurs disciplines. Comme cette recherche est basée sur un petit échantillon, elle constitue néanmoins un point de départ pour de futures recherches, notamment sur la façon dont le sexe affecte la question de la retraite académique.
