摘要：İmgesel, hayali olan, imgesel tasarım ise, zihindeki imgelerin geri çağrılmasıyla oluşturulan bir kurgudur. İmgesel tasarım derslerinin işlenişi, öğretmenin kullandığı öğretim yöntemine, öğretim yoluna ve öğretmen tipine göre farklılık gösterebilmektedir. Güzel sanatlar fakültelerine hazırlık kurslarında imgesel konularının öğretiminde kullanılmakta olan öğretim yöntemleri tespit edilerek dersin süresi, öğretmenin hareket güzergâhı, dersin yapıldığı atölyenin fiziki tanımı, öğrenci ve öğretmen profili ile ilişkilendirilmesi sonucunda öğretmenin ağırlıklı öğretim yolunun ve öğretmen tipinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Ders kaydı ve dökümünün çözümlenmesini içeren bir nitel araştırma yöntemi olan “Eğitsel Eleştiri” modeli ile gözlem ve görüşme yapılmış olan bu araştırmanın deseni Durum (örnek olay) Çalışmasından “Bütüncül tek durum deseni” dir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden “Tipik Durum Örneklemesi” ile, Ankara’da bir kurs yeri ve kursun kurucu öğretmeni olarak belirlenmiştir. Araştırmada veriler, üç ay (bir dönem) süreyle dersin fotoğraf çekimi yapılarak gözlenmesinden, üç ayrı dersin video kaydından, yazılı ve görsel dokümanların analizinden ve bunları desteklemesi bakımından öğretmene uygulanan 31 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilmiş, betimsel ve içerik analizi yapılarak yorumlanmıştır. Sonuç olarak, öğretmen Y’nin ağırlıklı olarak kullandığı öğretim yolunun süreç içerisinde iletişimsel öğretmen tipinin, yol gösterici/kolaylaştırıcı, öğretim yönteminin kopya ve bellek eğitimi, uygulama tekniğinin de karakalem tekniği olduğu belirlenmiştir
关键词：İmgesel Tasarım; Eğitsel Eleştiri; kopya ve bellek eğitimi; Güzel Sanatlara Hazırlık Kursu
Loading...
