期刊名称：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
印刷版ISSN：1438-5627
出版年度：2015
卷号：16
期号：2
DOI：10.17169/fqs-16.2.2242
语种：German
出版社：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
摘要：Auf der Basis einer Videografie an einer Kinderuniversität wird in dem vorliegenden Beitrag die Frage verfolgt, wie an einem außerschulischen Lernort generationale Ordnung hergestellt wird und welche Gestalt diese annimmt. Als heuristischer Rahmen dient das Modell der "Sozialisation als generationales Ordnen" (BÜHLER-NIEDERBERGER 2011; BÜHLER-NIEDERBERGER & TÜRKYILMAZ 2014). Die Analyse der ersten Sitzungen von zwei kontrastiven Kursen an der Kinder- und Jugenduniversität zeigt erstens, wie Kinder struktursensitiv Regeln in dem unbekannten Kontext erspüren, erarbeiten und modifizieren, wie sie KomplizInnen in der Herstellung generationaler Ordnung sind. Zweitens wird die Dominanz der schulischen Ordnung und des SchülerInnenstatus für Kindheit deutlich. Die Kinder stellen "Schule" her – paradoxerweise auch in einem außerschulischen Kontext. Drittens wird im kontrastiven Vergleich der untersuchten Kurse eine Varianz dieser Ordnungen – in Bezug auf die Form des Wissens und Adressierung der Kinder – herausgearbeitet, die allerdings die Dominanz der schulischen Ordnung nicht bricht. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150263↓Basado en datos de video recogidos en la universidad infantil, se discute cómo el orden generacional es producido y moldeado en diferentes constelaciones. Como punto de referencia teórico utilizamos el concepto de "socialización como ordenamiento generacional" (BÜHLER-NIEDERBERGER 2011; BÜHLER-NIEDERBERGER & TÜRKYILMAZ 2014). El análisis de las sesiones iniciales de dos cursos diferentes en esta instalación de aprendizaje fuera de la escuela muestra tres cosas: primero, cómo los niños comprenden, elaboran, y modifican las reglas en un contexto poco familiar y cómo esto los hace cómplices en la producción del orden generacional. En segundo lugar, cómo los niños son paradójicamente "alumno activo" también en este entorno fuera de la escuela, revelando el predominio del "orden escolar". En tercer lugar, por un análisis comparativo de los cursos se puede encontrar una cierta variedad de estos procesos de ordenamiento. Esta variedad se refiere a las formas de conocimiento y las maneras en que los niños son abordados; sin embargo, apenas se cuestiona el dominio del "orden escolar". URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150263
其他摘要：Based on video data collected at a children's university we discuss how generational order is produced and shaped into different constellations. As a theoretical reference point we use the concept of "socialization as generational ordering" (BÜHLER-NIEDERBERGER, 2011; BÜHLER-NIEDERBERGER & TÜRKYILMAZ, 2014). Analysis of the initial sessions of two different courses at this out-of-school learning facility shows three things: First, how children grasp, work out, and modify rules in such an unfamiliar context and how this makes them accomplices in the production of generational order. Second, how children paradoxically are "doing pupil" as well in this out-of-school setting, revealing the dominance of "school order." Third, by a contrastive analysis of courses, a certain variety of these ordering processes can be found. This variety concerns forms of knowledge and the ways children are addressed; however, the dominance of the "school order" is hardly challenged. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs150263
关键词：Videografie;außerschulischer Lernort;Sozialisation;generationale Ordnung;Kindheit;doing pupil;videography;out-of-school learning facility;socialization;generational order;childhood;doing pupil;videografía;instalación de aprendizaje fuera de la escuela;socialización;orden generacional;infancia;alumno activo
