出版社：Universidad Distrital Francisco José de Caldas
摘要：Los resultados que se presentan a continuación, muestran la dinámica de los imaginarios sociales que los estudiantes del programa de Artes escénicas de la Universidad de Caldas configuran durante su proceso de formación y en el campo de su práctica pedagógica, como resultado de un estudio mayor que buscó los imaginarios sociales de los maestros en formación de Manizales.El estudio Siguió un diseño desde la complementariedad apoyado en el método de coordenadas sociales para su interpretación.Sus hallazgos evidencian unos imaginarios anclados en intereses de control y el dominio y preocupados profundamente por la utilización de herramientas didácticas que permitan y faciliten estas pretensiones.
关键词：complementariedad; coordenadas sociales; formación de maestros; práctica pedagógica; herramientas didácticas
