摘要：RESUMO: Assumindo a noção de sujeito como um ser sóciohistórico: nem o sujeito “fonte dos sentidos”, “todo poderoso”, nem o sujeito assujeitado, “inútil”, mas um sujeito histórico que manipula com e sobre a linguagem e que,ao construir um discurso a partir de outro, imprime sua marca individual a um jádito, o presente trabalho tem como objetivo investigar nos textos produzidos por alunostrabalhadores de escola técnica, curso profissionalizante, períodonoturno, da rede pública de ensino: i) as marcas, estratégias e recursos expressivos manipulados por alunossujeitos em trabalho com a linguagem; ii) as marcas que apontem a dialogia com outros textos (intertextualidade) e comoutros dizeres com que já tiveram contato (interdiscursividade). Norteado por um modelo epistemológico abdutivo de investigação o paradigma indiciário – procurase observar, nos textos, as singularidades que adquiriram relevânciapara os alunos no processo de construção do seu discurso.
