摘要：Este estudo apresenta uma reflexão sobre o movimento constitutivo de novas coreografias didáticas, considerando a imersão das tecnologias digitais no cenário na Educação Básica. O objetivo principal é discutir sobre os desafios enfrentados pelos docentes no planejamento, desenvolvimento e avaliação de novas coreografias didáticas que produzam sentidos e novas aprendizagens aos sujeitos envolvidos nesse processo de ensino e aprendizagem. Pensar as práticas pedagógicas num sentido inovador nos remete ao desafio de considerar o espaço da escola como um verdadeiro palco para novas descobertas, construções e modificações de saberes e ações. Palavras-chave: Coreografias didáticas; Tecnologias digitais; Educação Básica.
