摘要：Este trabalho reflete sobre o desenvolvimento da linguagem dramática na
pequena infância associado aos processos de recepção nos cantos de
aprendizagens diversificados na rede municipal de ensino na cidade de Curitiba -
PR. O texto também propõe evidenciar a importância do educador enquanto
mediador de interações das crianças, nas brincadeiras das mesmas, sendo este um
elemento fundamental, na evolução e desenvolvimento da dramaticidade. A
investigação constatou que a linguagem dramática desempenha um papel
significativo na educação infantil, fonte propícia para a criação artística, no qual elas
são capazes de criar significado às suas experiências ao promover ações e fruições
dramáticas.
