标题：Rede de significados para uma educação transformadora: tecendo as concepções da formação docente, filosofia e da psicologia da educação no banco de dados da ANPED nos anos 2009 a 2013 e os referenciais teóricos do cuidar
其他标题：Network of Meanings for a Transformative Education: weaving the conceptions training teachers, philosophy and the psychology of education in the database of ANPED in the years 2009 and 2013, and the referential theoretical of care
摘要：O cuidado ocorre por uma força que move a capacidade humana de cuidar, evocando esta habilidade em nós e nos outros, ao satisfazer uma resposta a algo ou alguém que importa, atualizando nosso potencial para cuidar.O cuidado, em sua essência, deve ser aprofundado por docentes no que se refere à ontologia, epistemologia, teorias e modelos de cuidar.O estudo possibilita conhecer a relação entre a educação e o cuidar na perspectiva dos docentes do ensino superior nos processos de educar e ensinar.Dessa forma, infere-se queeducador em sua formação docente revela atitudes e comportamentos que possui uma associação direta aos pressupostos teóricos do cuidar.O educador possui um papel de cuidador? Se a educação necessita de uma ambiência e de uma dinâmica social para que haja apreensão do conhecimento por parte do aluno, isso denota a existência de ações de cuidar? De que forma cuidamos dos discentes na educação superior? Trata-se de um estudo exploratório, descritivo, desenvolvido a partir de uma abordagem de pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica em bases de dados da ANPED nos anos de 2009 e 2013.O estudo possibilita um exercício reflexivo das ações do educador como sujeito que possui uma bagagem de subjetividade e de uma formação docente permeadade valores de transformação de sua realidade para o ensino.A prática educativa possui uma estreita relação na perspectiva do cuidado e das novas tendências do ensino aprendizado no ensino superior.
其他摘要：The care is by a force that moves the human capacity to care for, evoking this ability in ourselves and in others, to satisfy a response to something or someone that matters, updating our potential to care. The care, in its essence, should be deepened by teachers with regard to ontology, epistemology, theories and models of care. The study allows understanding the relationship between education and the care from the perspective of higher education teachers in the process of educating and training. Thus, it appears that educators in their teacher education reveals attitudes and behaviors that have a direct association with the theoretical assumptions of care. The educator has a caring role? If education needs an environment and a social dynamic so that there is acquisition of knowledge by students, it denotes the existence of caring actions? How we take care of students in higher education? This is an exploratory, descriptive study, developed from a qualitative research approach to literature review on databases ANPED in 2009 and 2013. The study provides a reflective exercise of the educator actions as a subject which has a subjectivity of luggage and a teacher education permeated with transformation values of their reality for teaching. Educational practice has a close relationship with the prospect of care and new trends of teaching learning in higher education.
关键词：Cuidar;Ambiência de ensino;Formação docente.
其他关键词：Caring;Ambience of teaching;Teacher education.
