摘要：O artigo Conhecimento como invenção: Paul Valéry no ensino da educação contemporânea analisa as possibilidades de um fazer potente em Educação, tendo como foco principal uma criatura de pensamento – o poeta, filósofo e crítico da cultura Paul Valéry.Propõe atuar e operar com um método do informe para o Ensino de uma Educação Contemporânea por meio da utilização da noção de Conhecimento como Invenção, em que o espírito busca inventar um possível e permissivo operar de uma consciência de si com relação aos movimentosdo intelecto que seja ampla, ou seja, com a procura do uso mais pleno de suas faculdades intelectivas.Desse modo, o artigo vale-se do pensar valéryano para o desenvolvimento de uma maneira de lidar com o Ensino de uma Educação Contemporânea com vistas a uma Educação espiritual potente, oriunda, também, de uma self-variance disciplinada.A variação espiritual no Ensino de uma Educação Contemporânea atua e opera a partir da perspectiva valéryana em cruzamentos imaginativos com a filosofia, a literatura e as ciências humanas e sociais.Trata o conhecimento como invenção de uma produção singular que cultua o intelecto na busca do Eu puro – senhor de si – e transita aventureiramente por diversas áreas do saber.
其他摘要：The paper Knowledge as invention: Paul Valéry in contemporary education teaching analyzes the possibilities of a potent action in Education by focusing on a thought creature – the poet, philosopher and culture critic Paul Valéry. It proposes to act and operate with the method of inform in Contemporary Education Teaching by using the notion of Knowledge as Invention, according to which the spirit attempts to design a possible and permissive operation of broad self-consciousness in relation to intellect movements, i.e. by attempting to use intellective faculties more broadly. Hence, this paper has employed the Valéryan thought for the development of a way of dealing with Contemporary Education Teaching aiming at a powerful spiritual Education also derived from disciplined self-variance. Spiritual variation in Contemporary Education Teaching acts and operates from the Valéryan perspective through imaginative intertwining with philosophy, literature and human and social sciences. It addresses knowledge as invention of a singular production that both cultivates the intellect in search of the pure – self-possessed – Self and adventurously moves through a number of knowledge areas.
