期刊名称：Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental
电子版ISSN：2236-1170
出版年度：2012
卷号：5
期号：5
页码：720-733
DOI：10.5902/223611704186
语种：Portuguese
出版社：Federal University of Santa Maria (UFSM)
摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223611704186Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa que aborda a realidade de utilização de recursos midiáticos em sala de aula presencial por professores que realizaram cursos à distância em comparação a professores que não tenham realizado cursos nesta modalidade. Para obtenção dos resultados, foi realizada uma pesquisa quali-quantitativa entre os participantes, utilizando o ambiente virtual de aprendizagem Moodle. Os resultados apresentaram uma distinção entre dois grupos da pesquisa, apontando que os professores que realizam/realizaram cursos à distância, organizam suas aulas utilizando mídias diferentes daquelas usadas por professores que não realizaram cursos nessa modalidade de ensino.
其他摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223611704186This paper intends to discuss some elements of the fundamentals of environmental education(EE), the perspective of rapprochement between Freire's pedagogy and aspects of environmentaljustice, focusing on environmental conflicts immanent to the hegemonic social model. Seeking tounderstand the asymmetry of the appropriation of joint property attempts to indicate pedagogicalpossibilities since the emergence of ideas about the environment in the category view of EAcriticizes transforming and emancipatory. Therefore, it emphasizes the understanding of theenvironmental category, understood not as empirical abstraction, but in their historicaleffectiveness, in the expression of the relationships that they print the substance of space in theconstruction of all dialectic.
关键词：Mídias; Educação à Distância; Sala de Aula Presencial.
