期刊名称：Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental
电子版ISSN：2236-1170
出版年度：2010
卷号：1
期号：1
页码：70-84
DOI：10.5902/223611702293
语种：Portuguese
出版社：Federal University of Santa Maria (UFSM)
摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223611702293 O uso indiscriminado de recursos naturais como água e solo requerem uma imediata mudança de paradigmas. Essa mudança passa pela educação. Seja ela formal ou informal, o processo educativo requer o abandono de conteúdos eminentemente teóricos e uma retomada da prática. A Educação Ambiental, como tema transversal, desempenha um importante papel nessas mudanças. Professores de todas as áreas podem e deve utilizar essa “ferramenta” interdisciplinar para enriquecer suas aulas e deixar registrado na memória de seus alunos a relevância deste tema. A prática deixa lembranças que a teoria não é capaz de fazer. Ao tratar-se de dois temas importantes, como água e solo, pôde-se trabalhar aspectos físicos, químicos e biológicos, tanto de forma conjunta, quanto compartimentalizada. Fez-se uma saída de campo, tanto para coleta, quanto para realização de atividades práticas, como análise de materiais, cálculos, classificação dos diferentes tipos de solo e de aspectos que a prática interdisciplinar da educação ambiental, inserida no ensino das ciências, permite. Portanto, analisar a constituição química de amostras de água e solo é apenas uma das inúmeras possibilidades de enriquecimento de aulas que utilizam Educação Ambiental como ferramenta e proposta de atividade prática.
其他摘要：The indiscriminate use of natural resources like water and soil require an immediateparadigm shift. This change involves education.The educational process requires the abandonmentof highly theoretical content and a resumption of the practice. Environmental as a transversaltheme and plays an important role in these changes. Teachers from all areas can and should usethis "tool" to enrich their interdisciplinary lessons and leave in the memory of his students theimportance of this issue. The practice leaves memories that the theory is not capable to realize.When dealing with are two important issues such as water and soil, it might work physical,chemical and biological, both jointly, as compartmentalized. It’s became a field trip, both forcollection as well as to perform practical activities, such as the comprehension of materials,calculations, classification of different soil types and aspects of the practice of interdisciplinaryenvironmental education incorporated in the teaching practices. Therefore, to analyze thechemical composition of samples of soil and water is just one of many possibilities of enrichmentclasses that use environmental education as a tool and proposed practical activity.
