摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223613086182Tendo como referencial a Teoria das Aprendizagens Significativas de David Ausubel, foi proposta uma pesquisa com a finalidade de conhecer o perfil dos discentes de uma turma ofertada em caráter especial do componente curricular Matemática para Ciências Biológicas dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus São Gabriel. Visando uma melhor aprendizagem dos discentes e diminuindo as taxas de evasão, retenção e reprovação no componente curricular ora em análise, foram discutidas abordagens e intervenções metodológicas no ensino deste componente com intuito de proporcionar uma aprendizagem dita significativa.
其他摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223613086182The present article proposed a research anchored in the Meaningful Learning Theory of DavidAusubel, aiming to know the profile of the students of a class offered in special character of thecurricular component Math for Biological Sciences in the undergraduate courses of Licentiate andBachelor in Biological Sciences in Federal University of Pampa (UNIPAMPA), campus São Gabriel.The methodological approaches and interventions in the learning process were discussed seekingto improve the learning of the students and reducing the dropout, retention and failing rate in theinvestigated curricular component, aspiring to provide a significant learning.
