摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223613084601O presente trabalho teve por objetivo geral verificar as condições de conservação de algumas nascentes e suas matas ciliares juntamente analisar o conhecimento de alunos da modalidade EJA e confrontar com práticas de Educação Ambiental que promovam ou que deixam de promover cansando impactos ao meio ambiente. Foi levantado um referencial teórico acerca da problemática em questão, no caso mata ciliar e nascentes, onde como fonte de estudo no município foi utilizado a RPPN Morro de Sapucaia, onde existem 5 nascentes. Foi-se analisado in loco estas nascentes e seu estado de conservação, juntamente com alunos e confrontado com um curso de água que cruza a área urbanizada, curso este que possui suas nascentes na RPPN, observado o impacto que sofre com a ação humana. Também foi aplicado um questionário para alguns professores e alunos contendo 10 questões que deveriam ser respondidas de forma qualitativa, sem a interferência do pesquisador. Fica claro que as práticas de Educação Ambiental não estão sendo atingidas, portanto não há uma real capacidade de propagação destas ideias, pois não basta o conhecimento sobre o assunto é preciso aplicá-lo.
其他摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223613084601This study had to aim verify the general conditions of conservation of some springs and its riparianareas along to analyze the knowledge the way of adult education students and confront practicesthat promote environmental education or that fail to promote causing impacts on theenvironment. It was raised a theoretical framework regarding the problem in question, if riparianvegetation and water sources, where like a source of study in the town was used “Morro deSapucaia” PRNP, where there are three springs. It was analyzed in situ these springs and theirconservation status, along with students and faced with a stream that crosses the urbanized area,this course which has their sources in the PRNP, noted the impact that suffers from human action.Also a questionnaire was administered for some teachers and students containing 10 questionsthat should be answered in a qualitative way, without interference from researcher. It is clear thatthe practices of environmental education are not being met, so there isn’t real capacity to spreadthese ideas, it is not enough knowledge about the subject, it is need to apply it.
