摘要：Quando os editores da Educar em Revista (Marcus Levy Bencostta e Cláudio de Sá Machado Júnior) decidiram iniciar o “Projeto Memória”1, havia-lhes plena convicção de que este se tratava de importante passo na história do periódico. Não só importante, mas também trabalhoso, pois lhes tem demandado constante atenção na recuperação e digitalização de todos os registros documentais e dos inúmeros artigos, editoriais e traduções que foram publicados ao longo de sua existência, alguns até com mais de trinta anos de edição. Por serem historiadores de formação e de ofício, os editores trazem consigo não só a consciência, mas a capacitação e o cuidado que todo esse material deve merecer, não apenas por se tratar de uma rica fonte para uma história da imprensa acadêmica educacional, mas também por representar uma fresta que contribui na construção de interpretações históricas do próprio Setor (Faculdade) de Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR), que neste ano completou 40 anos. O dossiê Cultura Material Escolar: abordagens históricas que compõe o presente número foi organizado pelos professores Marcus Levy Bencostta (UFPR) e Rosa Fátima de Souza (Universidade Estadual Paulista – UNESP), parceiros de décadas nos estudos sobre a história da educação brasileira. As questões aqui reunidas e apresentadas pelos pesquisadores dos mais variados campos de atuação demonstram como tem se tornado importante discutir o tema da cultura material escolar frente aos desafios que a ela tem sido posta pela realidade contemporânea. Se em tempos recentes o campo da História da Educação vem agregando esforços aos já existentes de outros campos das Ciências Humanas, na identificação e análise dos objetos escolares, livros didáticos, edifícios, equipamentos diversos etc., isto se deve ao esforço de construir importantes referenciais teóricos e metodológicos da cultura material escolar na perspectiva de perceber como ela é capaz de contribuir com problematizações e explicações acerca dos fenômenos da educação e do universo escolar enquanto tema de investigação histórica.
